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: 20200819032316-00036: ヒ ッ ト プ ラ イ ス 4K B2875UHSU-B1B (28 型 / 1ms (ゲ ー ム 向 け) / TN 非 光 沢 / 4 デ ィ ス プ レ イ マ ウ ス コ ン ピ ー ーB ー ー ピ ー ュ ー タ ー ー

弛 ま ぬ 向上 心 で 、 学生 に と っ て 最高 の 学習 環境 を。

創立 者 元 井 和 男

1986 年, 元 井 和 男 は, 札幌 国際 日本語 学院 を 創立 し ま し た. 自身 の オ ー ス ト ラ リ ア 留学 の 経 験 か ら, 異 文化 と の 出 会 い は 視野 を 広 げ 自 国 の 文化 へ の 理解 を 深 め, グ ロ ー バ ル な 物 の 見方 をす る よ う に な る と の 考 え に 至 っ た こ と が 、 日本語 学校 の 設立 を を 決意 さ せ た の で す。
1990 年 以降 、 日本語 教育 振興 協会 か ら の 認定 を 受 け 、 札幌 入 国 管理局 か ら は 「適 性 性 日本語 教育 機関」 と し て 認 め ら れ て い ま す。
そ し て 今日 、 国内外 で 日本語 ・ 日本 文化 を 学 ぶ 人 は 増 加 し て お り り 年 年 齢 層 は 大学 か ら 高校 、 中学 な な ど の 若 年 層 へ へ 広 が る 一方 と し 一 教育 教育 で し 一 教育 教育 と し 広 教育 教育 で し 広 教育 教育 で し 広 教育 教育 し 広 教育 教育 し 広 教育 教育 呈 一 教育 教育 呈 一 教育て い ま す。
お よ そ 25 の 国 と 地域 か ら 集 ま る 日本語 科 と, 学生, 主婦, 社会 人, ま た 退職 さ れ た 方 な ど 実 に 幅 広 い 層 の 方 々 が 集 ま る 日本語 教師 養成 科 で は, そ れ ぞ れ の 夢 の 実 現 を 目 指 し 日 々 努力 さ れて い ま す。 そ の 両 科 の 学生 た ち に と っ て 最高 の 学習 環境 を と い う 元 井 井 の 精神 は 、 、 今 も 本校 職員 全員 の 心 に 根 付 い て い ま す。

【学院 長 挨 拶】

み な さ ん の 夢 の 実 現 を 応 援 し ま す。

学院 長 宮本 美 津 子

190, 190す る 閑静 な 文教 地域 で す. 春 は そ よ 風 に 舞 い 散 る 桜 吹 雪 の 中, ま た 冬 は 真 っ 白 に 輝 く 雪 道 を 踏 み し め て, 多 く の 学生 が 毎 日元 気 に 登 校 し て き ま す. み な さ ん が 勉強 に 集中 で き る, 美 し く 落 ち 着 いた 環境 が 整 っ て い ま す。
本校 に は 日本語 科 と 日本語 教師 養成 科 と が 併 設 さ れ て い ま す。 日本語 科 に は 、 、 日本語 を 通 し て 将来 の 可能性 を 広 げ た い と 大 き な た ま 外国人 し て て を 外国人 し て て た を 外国人 し い て て を 外国人 い て て た を し て て を し い て て 外国人 し て て し て て は い て。 日本語 教師 養成 科 で は 、 世界 に 羽 ば た く 夢 を 抱 い た 日本人 学生 が 勉強 し て い い ま す。 そ れ ぞ れ の 学生 た ち は 互 い い の 交流 を 通 し え 合 を い い い し え 合 い い い
札幌 で の 貴重 な 経 験 を 通 し て 色 々 な 世界 を 知 っ て も ら い, 卒業 後 は そ れ ぞ れ の 夢 や 希望 を 叶 え て も ら う こ と こ そ が, 私 た ち の 夢 で す. そ し て, 本校 を 卒業 し た 多 く の 学生 た ち が 世界 中に 羽 ば た い て い く こ と で, 札幌 で 芽 生 え た 小 さ な 熱 い 思 い が, 世界 に 広 が り, や が て は 平和 と い う 大 き な 大 き な 花 を 咲 か せ て く れ る こ と と 確信 し て い ま す. 札幌 国際 日本語 学院 は, 各国 と 心 の 通 じ合 う 友好 的 機関 と し て 、 み な さ ん の 世界 へ の 挑 挑 戦 を 、 全力 で 応 援 し て い ま す。
1986 年 の 創立 以来, こ れ ま で 多 く の 皆 様 に 支 え ら れ て 発 展 を 続 け て き ま し た. そ の 感謝 の 思 い を 大 切 に し, 創立 者 の 思 い と 共 に, こ れ か ら も 機関 と し て よ り 一層 充 実 さ せ て い き た い と 考 え て い ま す。
共 に み な さ ん の 夢 を 実 現 し て み ま せ ん か。

【日本語 科 講師】


日本 で 進 学, 日本 で 働 く, 日本語 で 漫画 を 読 む .... 言葉 を 覚 え る と 世界 が 広 が り ま す. 日本語 で 何 が で き る よ う に な り た い で す か? み な さ ん の 夢 の お 手 伝 い を し ま す!

【日本語 教師 養成 科 講師】

宮 永 裕 己 (日本語 の 音 声 , 検 定 対 策 講座)

み な さ ん の 中 に, 「日本語 は 発 音 も 文法 も 簡 単 で 教 え や す い」 と 思 っ て い る 人 は い な い で し ょ う か? も し, そ う 考 え て い る と し た ら 大 き な 間 違 い で す. 「世界 で も っ と も 教 え づ ら い 言語」 は,ど の 国 の 人 に と っ て も 同 じ で, し 「母 国語」 で す. 日本人 に と っ て は, 日本語 が い ち ば ん 教 え づ ら い 言語 な の で す. 母 国語 を 話 し た り 聞 い て 理解 し た り す る の は 簡 単 で す. か し, そ れ を教 え る と な る と 話 は 別 で す. 普 段, 全 く 意識 し て い な い こ と を, 意識 し て 考 え る 必要 が あ る か ら で す. た と え ば, 「は」 と 「が」 の 文法 的 な 違 い は? 「ひ」 と 「し」の 発 音 上 の 違 い は? そ う い っ た こ と を, き ち ん と 言葉 で 説明 で き る 能力 が, 日本語 教師 に は 求 め ら れ ま す. 決 し て 楽 な 仕事 で は あ り ま せ で ん. も, だ か ら こ そ「 や り が い 」が あ る 仕事 だ と も 言 え ま す.一 緒 に 勉強 し ま し ょ う。